La Primera Reunión de la Red de Enseñanza de lo Social, se realizó en la Ciudad de Querétaro, Qro. del 18 al 21 de Septiembre de 2000.

La Red es un espacio de discusión académica, que aprovecha las ventajas del desarrollo tecnológico e informático, para fomentar el intercambio de proyectos de formación y diseño curricular, resultados de investigación y propuestas psicopedagógicas que buscan incidir en los procesos de enseñanza-aprendizaje de lo social.

 

Para la organización de la red se han conformado tres líneas de trabajo que son:

  1. Línea de Formación Docente y Desarrollo Curricular sobre lo Social: busca generar un espacio de discusión académica sobre los problemas que enfrenta el diseño y operación de los distintos programas de formación docente para la enseñanza de lo social.

En esta línea podrán participar todos aquellos académicos o equipos de trabajo que desarrollen tareas de diagnóstico sobre la oferta educativa, de diseño curricular, de docencia y de evaluación sobre la enseñanza de lo social que redunden en experiencias de formación profesional tanto para docentes de educación básica como para formadores de docentes.

El trabajo de la línea se desarrollará en mesas, donde se expondrán las distintas experiencias de formación y diseño curricular. Cada expositor contará con un comentarista y se abrirá una ronda de discusión para todos los asistentes.

Los trabajos que se presenten serán organizados bajo las siguientes modalidades:

  1. Programas de licenciatura: LEP y LEP'85, LEPEPMI'90, LE’94, "Compartir Docencias".

  2. Diplomados y cursos de actualización: (Ajusco, Tuxtla Gutiérrez).

  3. Especializaciones: Enseñanza de la historia (Aguascalientes, Ajusco, Pachuca), Derechos Humanos (Ajusco),

  4. Maestrías: Docencia de la Historia (Ajusco, Monterrey)

Los programas aquí indicados sólo son un ejemplo

Todas los trabajos deberán señalar:

 

2. Línea de Investigación en la enseñanza-aprendizaje de lo Social: busca generar un espacio de discusión académica sobre los problemas que enfrenta la enseñanza y el aprendizaje de lo social, a fin de abrir posibles líneas de investigación y compartir los trabajos desarrollados al respecto.

El trabajo en esta línea se desarrollará en mesas, donde se expondrán las distintas investigaciones. Cada expositor contará con un comentarista y se abrirá una ronda de discusión para todos los asistentes.

Los trabajos que se presenten serán organizados bajo las siguientes modalidades:

  1. Investigaciones psicopedagógicas, que aborden problemas metodológicos, tanto a nivel de métodos de investigación como de métodos de intervención profesional. Aquí se agruparán todas aquellas investigaciones que confronten planteamientos de la psicología a una situación pedagógica y traten de comprender lo que pasa desde el punto de vista del alumno, el maestro y su interacción.

  2. Investigaciones para la formación docente, que tengan como objetivo elaborar programas o proyectos de formación docente en los diversos niveles educativos.

  3. Diagnósticos y/o evaluaciones, que muestren el estado de la cuestión en los diferentes niveles escolares y regiones del país, explicando las variables que aborda la investigación.

  4. Investigaciones que desarrollen propuestas educativas, que incidan en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de lo social. Estas pueden derivarse de experiencias realizadas por los docentes, o bien, ser producto de la reflexión teórica.

  5. Análisis de libros de texto, que pueden abordar temáticas específicas sobre los supuestos psicopedagógicos, o bien, realizar un análisis del discurso.

  6. Investigaciones de carácter histórico sobre la enseñanza de lo social, que hagan integren un recuento de las formas como se ha dado, en distintas épocas, la formación de los docentes en ésta área, o la manera cómo se ha desarrollado la práctica pedagógica.

Las investigaciones tienen que implicar un mínimo de presuposiciones teóricas y un segundo nivel de interpretación y/o desarrollo de la propuesta. La presentación del resumen de la misma debe contemplar el sustento teórico, la metodología, la propuesta y si hubiera evaluación de ésta, los resultados.

Es deseable que las investigaciones se acompañen de productos parciales o terminales publicados, o sean parte del proyecto institucional de la Universidad consignados en los informes de trabajo.

3. Línea de diseño de estrategias y materiales didácticos: busca generar un espacio de discusión académica sobre la metodología de elaboración y los problemas que se enfrentan en la producción de estrategias y materiales didácticos, tomando en cuenta los elementos teóricos y empíricos considerados en el diseño, así como las dificultades "cognitivas", condiciones materiales de trabajo y experiencias docentes, a fin de compartir los trabajos desarrollados al respecto.

El trabajo en esta línea se desarrollará en mesas, donde se mostrarán las estrategias y/o materiales didácticos desarrollados. Cada expositor contará con un comentarista y se abrirá una ronda de discusión para todos los asistentes.

Los trabajos que se presenten serán organizados bajo las siguientes modalidades:

  1. Estrategias didácticas: aplicadas a distintos niveles educativos.

  2. Materiales impresos: libros de texto, cuadernos de trabajo, etc.

  3. Materiales con el uso de multimedia: programas radiofónicos, videos, páginas web, CD's, etc.

  4. Otros materiales.

Todas los trabajos deberán señalar:

Inicio